Логопедия: специальное образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации». С присвоением квалификации: учитель-логопед

Цель(и) обучения

• Осуществление коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи.

Программа будет полезна для

• Педагогических работников дошкольных, общеобразовательных организаций.
• Сотрудников учреждений дополнительного образования, ответственных за обучение и воспитание детей с ОВЗ.

Основные вопросы программы

---

• Предмет, цель и задачи логопедии.
• Этиология и классификация нарушения речи.
• Принципы анализа речевых нарушений.
• Классификация нарушений речи.
• Принципы и методы логопедического воздействия.
• Дислалия.
• Ринолалия.
• Дизартрия.
• Нарушение голоса.
• Нарушение темпа речи.
• Заикание.
• Алалия.
• Афазия.
• Нарушения письменной речи.
• Особенности логопедической работы при нарушениях слуха.
• Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.
• Особенности логопедической работы с умственно отсталыми детьми.
• Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.
• Особенности логопедической работы с детьми, страдающими ЗПР.
• Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.
• Отбор в специальные учреждения для детей с нарушениями речи.
• Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
• Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи.
• Предупреждение речевых нарушений.

Планируемые результаты обучения

---

По окончании курcов слушатель должен:

Знать:

• теории, закономерности, принципы построения и тенденции развития системы образования обучающихся с нарушениями речи;
• закономерности и этапы речевого онтогенеза, языковые нормы и варианты их нарушения;
• клинико-психолого-педагогические особенности обучающихся с нарушениями речи разного возраста, в том числе в структуре нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми множественными нарушениями развития;
• структуру речевых нарушений, в том числе специфика нарушений речи у разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• классификации нарушений речи;
• общие, специфические и индивидуальные особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями речи разных возрастных групп и способы их реализации;
• принципы и подходы к реализации логопедических технологий в образовании обучающихся с нарушениями речи.

Уметь:

• учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи в организации образовательного процесса;
• применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями речи;
• организовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми;
• обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности и активности в решении образовательных задач;
• отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения;
• проводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения;
• разрабатывать на основе результатов проведенной диагностики рекомендации по образованию и сопровождению обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения.

Материалы, содержащиеся в программе

---

• Обучающие материалы: Лекционные и нормативные материалы.
• Контрольные мероприятия: Промежуточное (тренировочное) тестирование, итоговое тестирование.

Формы проведения занятий

•Корпоративная  •В составе сборных групп  •Индивидуальная

График обучения

Выдаваемые документы

Программа разработана в соответствии (в целях)

• Приказом Минтруда России от 13.03.2023 № 136н Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог».